【精華】狼教案合集5篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的狼教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

狼教案 篇1

一、教學目的

1、學習文言字詞。

2、理解課文內容。

二、大體安排

一課時

三、課型結構

板塊式。

四、預習要求

自讀、熟讀、正音讀懂注釋。

五、教學設計

1、導入：

由有關“狼”字的一些成語說起（讓學生說），然后談起狼的本性順勢導入。

析書課題后，讓學生簡介作者。師稍作補充。

2、板塊一：正讀。

學生先讀課文，要求：動口、動手。

自讀第一遍，要求讀準字音，師注意糾正讀音中的誤處。

老師糾正后，學生讀第二遍。

課文中有下列字音需要讀準、掌握：

擔 綴 窘 薪 苫 眈 瞑 暇 隧 寐 黠

學生再讀，老師強調語調與節(jié)奏。

3、板塊二：點讀。

老師指出課文中下列這些字義要認讀、掌握：

止 綴 從 并驅 故 敵 顧 犬 暇 方 洞 意 股 蓋 黠 幾何

學生再讀這些字、詞的注釋。

學生再自讀課文。

4、板塊三：譯讀。

學生再讀課文，要求再讀得順暢。

學生自讀自譯。

老師讀課文，學生說譯文。

男生讀課文，女生說譯文。

女生讀課文，男生說譯文。

學生再大聲讀課文。

老師順勢完成對課文內容的板書：第1--4段是敘述故事，第5段是作者的議論。每1--4段又分別寫了屠戶遇狼、懼狼、御狼、殺狼。

5、板塊四：理讀。

學生再讀課文，要求讀得快而流利。讀書時思考用“課文中有兩個詞是同義詞”、“課文中有兩個詞是多義詞”的句子說話。要求每個學生都能從課文中有所發(fā)展。

學生可能涉及到以下的詞：

止 以 之 敵 意 其 前 而 等等。

6、板塊五：品讀。

請學生以“……寫（用）得妙，我們可以看出……”“讀了此文后，我認識到……”這樣的句式說話，對課文內容進行品析。

學生發(fā)言，老師和其他學生點評。

課文的主題主要從如何學習屠戶面對惡勢力時做法去理解。

7、板塊六：背讀。

要求學生背誦故事的高潮部分：第四段。

先自背，再指名試背，最后全班齊背。

狼教案 篇2

活動目標：

1．根據(jù)《喜洋洋和灰太狼》的故事情節(jié)，感受回旋音樂種AB短的不同音樂性質，并初步學玩音樂游戲《喜洋洋和灰太狼》。

2．能夠創(chuàng)編不同的小羊動作，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

小羊胸飾人手一個；灰太狼頭飾；音樂

活動過程：

一、講故事，引入主題

你們認識他嗎？（喜洋洋）有一群小羊在草地上玩，他們玩得可開心了，這時候大灰狼來了，小羊們怎么辦？我們趕快躲起來！怎么躲呢？大灰狼什么也沒發(fā)現(xiàn)就走了，小羊出來玩了……

二、感受音樂

1．師：今天來時給你們帶來了一段音樂講的就是這件事。聽一聽哪段音樂是小羊出來了，哪段是狼出來了？

2．邊聽音樂邊提醒誰出來了。

3．誰先出來了？小羊是怎么走路的？

師幼學小羊走路。

4．小羊在羊村干什么？

跳舞——是怎么跳舞的？——教師示范，幼兒學習。

捉迷藏——師幼做動作

拍皮球

5．師幼聽音樂做相應動作。

6．聽音樂，誰來了？（聽音樂）

灰太狼來了，小羊怎么辦？怎么蹲？

7．聽音樂做游戲。

提醒孩子：大灰狼出來的時候能動嗎？千萬不能動，不然會被大灰狼抓走的？

　　三、角色扮演：請一名幼兒當大灰狼，幼兒繼續(xù)聽音樂做游戲。

活動反思：

本次家長開放日我班選擇了動靜結合的兩個活動，一個音樂游戲《喜洋洋和灰太狼》，另一個是繪畫活動《毛毛蟲》，分別從音樂感受表現(xiàn)和構圖表達出發(fā)，發(fā)展幼兒的審美能力，表達表現(xiàn)能力。

一、根據(jù)目標，創(chuàng)設有趣的情景

我組織的《喜洋洋和灰太狼》意在達到這樣的目標：根據(jù)《喜洋洋和灰太狼》的故事情節(jié)，感受回旋音樂種AB短的不同音樂性質，并初步學玩音樂游戲《喜洋洋和灰太狼》；能夠創(chuàng)編不同的小羊動作，體驗音樂游戲的快樂。于是我根據(jù)“喜歡動畫片的形象和情節(jié)，樂意模仿……”這些小班幼兒好動好奇的年齡特點，以動畫片《喜洋洋和灰太狼》為原型，選用合理ABA結構的《檳果》音樂，創(chuàng)設“小羊玩?！蠡依莵砹?，幼兒躲藏——大灰狼離開，小羊又再次出來”的音樂游戲情景，通過感受故事——感受音樂——表現(xiàn)音樂三部曲來開展活動。

二、通過提問，激發(fā)幼兒想象熱潮

在活動中，原本以為小班的音樂感受、想象能力較弱，我預設了相應的動作已備幼兒學習。但在活動發(fā)現(xiàn)孩子們思維活躍，他們不僅能第一遍音樂欣賞后感受出小羊來了，大灰狼來了的音樂，還能用各種動作表現(xiàn)小羊走路的動作，雖然小班孩子的動作比較幼稚、滑稽，但他們非?？蓯邸⑼度??；顒诱宫F(xiàn)了他們豐富的想象力，當我提示“小羊在走路，還在干什么？”他們有些說在跳舞，有些說在游戲，有些說在鍛煉身體……

三、教師示范，促進幼兒積極表現(xiàn)

開始第一、二遍，孩子的表現(xiàn)“平淡、羞澀”，我通過夸張的肢體語言進行引導，并配合生動、富有節(jié)奏的語言，如大喊、跺腳“大灰狼來了”，并作側耳傾聽狀，又如“小羊和同伴快樂的舞蹈……”等等，來激發(fā)孩子的表現(xiàn)表達，孩子們非常投入，玩了數(shù)次都不舍得停下來！教室里充滿了歡笑聲！

狼教案 篇3

教學要求

1．能正確、流利，有感情地朗讀課文，復述課文

2．學會課生字，理解由生字組成的詞語

3．通過誦讀，從人們隨意殺狼護反而害鹿，使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。

教學過程

1．小朋友們，今天讓我們一起唱著《大風車》這首歌到凱巴伯森林中去游玩一翻，好嗎？

小朋友，《大風車》將開到凱巴伯森林中去，你們想不想到那兒去一飽眼福，看看美麗的大森林？

2．小朋友，睜開眼吧，出現(xiàn)在我們面前的就是凱巴伯森林，仔細的觀察，你們看到了什么？(投影1 森林鹿小鳥)(要求用一段完整的話說出來)

小朋友們，我們做游戲時是那樣的開心，無憂無慮，可這些鹿為什么一邊做著游戲，一邊東張西望，還向后看呢？它們怕什么呀？(生答)

在小朋友的心目中，狼是什么形象？狼和鹿在一起，會發(fā)生什么事？狼是不是見到鹿就吃？它會挑什么樣的鹿來吃？能用“但是或可是”把這兩段話連起來說一說嗎？

看到這樣的情景，小朋友們，你們會想些什么呢？如果你是目睹那一劫難的小鹿，你會想些什么？

3．過渡：看來，小朋友們都希望把狼消滅掉，讓美麗可愛的小鹿生活下去，凱巴伯森林周圍的人們也恨透了狼，于是，獵人們一起背起了槍，來到了凱巴伯森林，大家看看狼怎么樣了。

狼在死之前會想些什么，說些什么呢？。~(進行說話練習和想像訓練)

好，小朋友們說得都不錯，現(xiàn)在鹿已經過上了自由的生活，老師想問問小朋友，沒有天敵的`鹿在森林里生兒育女，于是鹿越來越多，而森林是不會變大的，糧食來自樹木，它們會怎么辦？森林會變成什么樣？不如我們再回去看一下

4．投影3 (森林鹿小鳥)你們看到了什么

投影填空 ( )的鹿在林間( )

( )的小鳥在( )

鹿為什么會無精打采的？小朋友，你來猜猜看有哪些原因？(饑餓、生病)

鹿餓了，干嗎不去找吃的？這么多的鹿怎么會一下子生病了呢？

5．聰明的小朋友，你知道為什么會有這樣的變化嗎？(森林狼鹿)

通過這件事，我們能不能把狼消滅掉？為什么？(師小結)

6．小朋友，讓我們走出森林，回到課堂，把我們看到的情景編成故事講給森林外面的人聽，讓他們也明白這個道理

7．剛才兩位小朋友都講得不錯，以下面我們請幾個小朋友把剛才的故事表演出來嗎？老師這兒有頭飾，誰有信心上來試一試，請下面的小朋友配合一下。

8．演得很好，老師把這些頭飾獎給你們，下面再請你們說一說，聽了故事看了小品，你們明白了什么？

9．今天，我們兩次來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應該隨便消滅它，現(xiàn)在讓我們一起天著風車走出森林，回家吧，回家后，請小朋友們把這個故事講給爸爸、媽媽聽，讓他們也明白這個道理，好嗎？

狼教案 篇4

活動目的：

1、通過自身活動，感受里外的位置關系。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣。

活動準備：

在場地上分散畫幾個直徑為一米的圓圈作為兔子的家。

活動過程：

一、開始部分：

請一位幼兒扮成大灰狼，其余幼兒當兔子。

游戲開始前向幼兒說明游戲規(guī)則。

二、基本部分：

1、當兔子的幼兒，蹲在家里面，一個家只能蹲三只兔子。

2、教師問：“小兔子，你們在哪里呀？”（在家里）老師又說：“小兔小兔快出來，外面青草真正多，青草青草鮮又嫩，吃飽肚子好干活?！庇谑?，小兔們離開家。

3、教師問：“小兔子們，現(xiàn)在你們在哪里？”（在家的外面）小兔們在草地上做吃草的動作。當老師喊：“大灰狼來了，小兔們快回到家里面去吧?！眻鐾獾拇蠡依菦_進場內捉兔子，小兔敘述跳進家里，每個家不能超過三只兔子。

4、教師問：“小兔子，現(xiàn)在你們躲在哪里呀？”（家里）老師說：“大灰狼回到山洞里了，小兔子們到外面來玩吧?！蓖米觽冇痔綀A圈外面來。

三、結束部分

游戲可以進行2-3遍，在游戲結束后，老師和幼兒共同對游戲情況進行講評。

狼教案 篇5

教學過程

一、三分鐘演講，創(chuàng)設情境

要求學生講一則狼的故事

教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要動腦筋就一定會戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。

二、作家作品簡介

蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說集《聊齋志異》。據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。

三、朗讀課文

１、檢查學生預習朗讀情況：

抽查三個朗讀，后學生評價

２、教師作較高水平的示范朗讀。

３、學生們自由高聲誦讀一次

４、抽查三個朗讀，與剛才對比。

四、疏通字詞句篇的意思

１、教師投影下列問題學生合作解決：

一詞多義：

止 同“只” 止有剩骨 停止一狼得骨止

意 神情 意暇甚 想 意將隧人以攻其后也

敵 攻擊 恐前后受其敵 敵方 蓋以誘敵

前 前面 恐前后受其敵 向前 狼不敢前

２、講解詞性活用

洞：名詞用為動詞，打洞。一狼洞其中。

隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其后也。

犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐于前。

３、講解通假字

止同“只”，只有。止有剩骨。

４、學生自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的學生或老師解決

５、抽查四人分段譯課文。學生評價后教師糾正。

五、大意理解：

請學生談談初學課文對狼的本性的認識和屠戶的勝利說明了什么問題。

六、練習背誦

分段，抓住屠戶與狼斗爭的過程由事情發(fā)展的先后結合關鍵詞的方法練習背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。

七、教師小結：

１、虛詞的用法：

（1）之

代詞，它，指狼又數(shù)刀斃之 助詞，的， 禽獸之變詐幾何哉

助詞，調整音節(jié)，不譯，久之 助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅如故

（2）以

介詞，把投以骨 介詞，用以刀劈狼首

連詞，來意將遂人以攻其后也 連詞，用來蓋以誘敵

（3）“其”的含義

①恐前后受其敵。（指狼） ②場主積薪其中。（指打麥場）

③屠乃奔倚其下。（指柴草堆） ④一狼洞其中。（拾柴草堆）

⑤意將隧人以攻其后也。（指屠戶） ③屠自后斷其股。（指狼）