小學說課稿匯總七篇

作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的小學說課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、 說教材

(一) 教材地位、作用

本課內(nèi)容是《牛津小學英語》4B 中的Unit 4 《Buying fruit》.本單元的核心教學內(nèi)容是 “認物”，主要學習句子What are these /those ?They are … .本單元出現(xiàn)了八個單詞，除了一個“grapes” 這個水果單詞是第一次出現(xiàn)，其余七個單詞在3A 中均已出現(xiàn)過。今天這一課是第二課時。在第一課時中，我們已學習并進行句型What are these /those ? They are ….的操練。所以今天的內(nèi)容主要是呈現(xiàn)并操練八種水果單詞，順便結合第一課時的句型What are these /those ? They are … .以及商場里的常用購物用語Can I help you ? I’d like some … . How many kilos ?等語言進行交際活動。

(二) 教學目標

教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)新課標以及大綱要求，結合以上分析，我確定本課的教學目標如下：

1、 認知目標：

(1) 能正確聽、說、讀、寫詞匯apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.

(2)進一步正確聽、說、讀、詞匯 pineapples mangos watermelons

(3)正確聽、說、讀、句型 What are these /those ? They are ….

How many kilos ? … kilos ,please .

2、 能力目標：

(1) 培養(yǎng)學生的觀察力，分析能力。

(2) 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學生個性。

3、情感目標：

(1) 激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性。

(2) 牛津小學英語四年級Buying fruit說課稿：激發(fā)學生的參與意識，綜合運用語言知識的意識，團結合作的意識。

(三)教學重點：

能正確聽、說、讀、寫詞匯 apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.

(四)教學難點：

正確聽、說、讀、句型 What are these /those ? They are ….

二、三、說教法、學法

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”.因此，英語教學一開始，就應當注意培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學法，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動他們學習的積極性。所以，我采用情景法、多媒體輔助教學法、交際法等進行教學。

1、 情景法

情景法強調語言在情景中的應用，讓學生身臨其境地學習英語，使教學在生動活潑的情景中進行。學生在輕松的情景下，容易學到知識與運用知識。

2、 多媒體輔助教學法

多媒體輔助教學集圖象、聲音、文字于一體，使教學內(nèi)容更生

動、形象，吸引學生的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。

3、 交際法

學習英語，目的在于用英語進行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學，做到學用統(tǒng)一。在教學中，我遵循這一原則，提供較真實的情景。如：學完本課內(nèi)容后，我讓學生扮“售貨員”，練習買水果，活學或用所學知識。這樣，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學生的語言交際能力。

本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段—多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。我根據(jù)本堂課的教學目標、要求以及購物這個話題的實際應用性，設計了生活化的情景，讓學生在實際情景中運用所學知識。同時通過多媒體的運用，設計各種小游戲，猜猜看等多種形式的演練，讓學生在玩中學，樂中學。

一、依據(jù)課標

說理念

本文是一個非常感人的小故事，文中的孩子內(nèi)心的懊悔，擔心做賊心虛似的心理及我解脫的辦法描寫得細致而動人，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛寬容和鼓勵的話更是出乎意料。本文的設計理念是合作探究，體悟情感。

二、緊扣特點

說教材

《我為你驕傲》一課表現(xiàn)出小男孩的誠信讓人感動，老奶奶博大的胸懷也值得我們稱贊，通過讓學生讀課文后，會有更多自己的獨特體驗。

知識目標：理解課文內(nèi)容，學會寫剩下的兩個詞。

能力目標：有感情的朗讀課文，領會故事中的道理和情感。

情感目標：培養(yǎng)承擔責任，學會寬容。

教學重點：有感情的朗讀課文，學寫兩個詞。

教學難點：理解課文內(nèi)容，理會故事中的道理。

三、情感互動說流程。

1.復習鞏固

創(chuàng)設情境

上課之初，我先引出上節(jié)課可愛的小魚教會我們許多字詞，現(xiàn)在你們還想與他們見見面嗎？以生字見面會為本課的開始，此環(huán)節(jié)的設置能一下子讓孩子愉悅的進入課堂為后面的語文課埋下了一個精彩的伏筆。

2.合作探究

體悟情感

《語文課程標準》指出：閱讀教學應該讓學生在主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考受到情感熏陶，獲得啟迪，享受審美情趣。給他們自讀自悟的機會和個性化表達的機會，在整個教學過程引導學生合作探究請感朗讀，使學生感悟出小男孩是一個坦誠敢于承擔責任的孩子，老奶奶慈愛，善良值得我們稱贊，從而給孩子們受到情感的熏陶，獲得啟迪。

3.拓展升華

學寫詞語

（1）聯(lián)系生活

領悟真情

讓學生聯(lián)系自己的生活實際講講你在生活中你遇到類似的事情嗎？

（2）在最后一個環(huán)節(jié)中我安排了寫字指導。

4.板書設計

為突出直觀性，使知識簡要，集中并體現(xiàn)教學的重要內(nèi)容。

一、 指導思想

本課根據(jù)體育新課程標準的精神和理念，始終以“健康第一”為指導思想，同時堅持教師為主導，學生為主體的思路。在教學過程中，通過改變教學策略和學生的學習方式，在游戲過程中、在互幫互學的熱身激趣中，充分發(fā)展學生的身體、心理以及社會適應等能力的綜合素質，營造一種積極向上，歡快而愉悅的課堂環(huán)境，使學生在體育課堂上體會到成功的樂趣，加深對體育課的熱愛。

二、 教材分析

實心球 ……此處隱藏5475個字……家一起來找找被抽到同學得優(yōu)點，點亮第二顆星。最后是小組間同學互相贊美。教師相機點亮所有星星。

這樣，參與得人員由點到面，發(fā)揮了學生得主體作用，使每個人都能感受到贊美得愉悅，清醒地認識到每個人都有自己得閃光點，從而能正確地認識自己、評價別人。

四、總結延伸，升華贊美

為了讓學生得心靈再次受到強烈得震撼，充分感受贊美得魅力。在本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)總結延伸，升華贊美中，我配樂朗誦《贊美》：同學們，請不要吝惜你得贊美，因為贊美是春風，它能使人溫馨和快樂，

請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈得陽光，沒有陽光，我們便不能生長。愿贊美得力量激勵每個人進步，愿贊美得陽光普照在每個人得身上。

最后總結延伸：同學們，在我們得日常生活中，還有許許多多得人值得我們?nèi)ベ澝?，（相機出示圖片）：辛勤得園丁、勤勞得清潔工、盡職得警察、還有保家衛(wèi)國得解放軍??慷慨地送出我們得贊美吧，這樣我們得生活將充滿和煦得陽光，我們得社會將變得更加和諧。

通過準備這節(jié)課使我深深得感受到贊美得巨大力量。做為一名老師，我們更應該持之以恒得用我們得實際行動去贊美我們得學生。一句真誠得話語，一個甜蜜得微笑，一道贊許得目光，一個豎起得大拇指??都可以給我們帶來意想不到得收獲。

以上是我對本節(jié)課得教學設想和反思，可能會有一些不足之處，懇請各位專家、老師批評指正，謝謝！

今天我說課的題目是《助人為樂》，這一教學內(nèi)容是針對小學二年級學生展開的。學生在前面一階段學習了文件和文件夾的基本操作，對文件的一些常見的基本類型有所了解。本節(jié)課是在此基礎上學習windows98操作系統(tǒng)中的“查找”命令的使用方法。根據(jù)學生年齡特點和本周國旗下講話的主題，開展以“助人為樂”為中心思想的教學活動。

教學目標：

知識與技能目標：

1. 學生會根據(jù)文件名或文件夾名用查找命令簡單查找文件或文件夾（這是針對全體學生的基本要求）

2. 學生會根據(jù)現(xiàn)有信息使用時間或高級選項查找文件或文件夾（這是針對部分學生的提高要求）

3. 學生學習“storehouse”“etter”“rabbit” 等英語單詞

能力目標：

1． 培養(yǎng)學生語言表達能力

2． 培養(yǎng)學生自主探究能力

3． 培養(yǎng)學生與他人協(xié)作的能力

4． 分析、合理使用信息的能力

5． 引導學生一題多解，提高操作電腦的應變力和靈活性

情感目標：

1．感知“人多力量大” ，與他人合作的優(yōu)勢

2．體會幫助他人的樂趣（在本課時中，幫助不僅僅體現(xiàn)在虛擬情景中幫助小動物，更主要的是在整個學習的過程中，同學之間的互相幫助。）

教學重點：

學會使用“查找”命令，找到所需文件或文件夾是本課時的重點，分二個層次，一是掌握最基本的“查找”方法；二是了解使用時間和高級這二個選項的“查找”方法。

教學難點：

本課時的教學難點是學生能分析現(xiàn)有信息，靈活運用，快速查找文件或文件夾。

教法與學法分析

教法分析：

結合“自主學習”的教育思想，培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)他們探索的欲望，讓每一個人都能積極參與到小組學習中去，同時在學習過程中發(fā)揮每一個人的力量。對于整個課堂教學而言，教師是一個組織者；對于學生而言，教師也是輔助他們學習的工具，是一本答疑解惑的字典。

學法分析：

以“小組協(xié)作學習”的方式為主，學生以小組為單位，利用“hep”文件了解“查找”命令中的一些概念和基礎知識，通過先集體看“hep”，再嘗試使用“查找”命令，到學生演示、交流查找的方法，和最后學生獨立操作。在這個環(huán)節(jié)中，學生們積極思考，討論熱烈，并能及時提出疑惑。在小組協(xié)作學習的過程中體會獨立自主學習的方法和途徑，培養(yǎng)學生獨立自主學習的能力。

教學過程的設計

一．情景引入3-5

根據(jù)低年級學生年齡特點，結合二年級英語教學內(nèi)容，以一則英語謎語引出淘氣的主人公“rabbit”，一句“如何把躲藏在電腦中的‘rabbit’這個文件找出來？”調動了學生主動思考尋求的方法，激起了學生學習的欲望，為后面學生能主動學習打下了輔筆。

二．小組協(xié)作，學習新知10

以“小組協(xié)作學習”的方式，利用“hep”文件先初步了解“查找”命令中的一些概念和基礎知識，再嘗試使用“查找”命令找出文件名為“rabbit”的圖像文件，然后學生演示、交流查找的方法和初步小結查找文件的方法。在這個環(huán)節(jié)中，學生們積極思考，討論熱烈，并能及時提出疑惑。在小組協(xié)作學習的過程中體會獨立自主學習的方法和途徑，培養(yǎng)學生獨立自主學習的能力。

三．應用實踐——助人為樂15-19

這部分內(nèi)容共有四個環(huán)節(jié)，以rabbit邀請小熊參加party為故事情景，每一個環(huán)節(jié)是前一個知識點的鞏固，同時也是一個新的知識點，循序漸進，層層遞進。同時指導學生分析信息，靈活、合理使用信息。我們的學生或多或少存在著這么一個問題，對于上網(wǎng)搜索出來的信息以及現(xiàn)有的信息，常常是拿來主義，很少會細細閱讀其內(nèi)容，進行合理的刪選和使用，面對這樣的情況，我們有必要從小培養(yǎng)學生分析信息，靈活、合理使用信息的能力。在以下四個環(huán)節(jié)中，先讓學生先分析你們看到了哪些信息，這些信息告訴我們些什么？這些信息有什么用處？讓學生體會認真閱讀、分析信息是必要且重要的。

第一環(huán)節(jié)：在D盤中尋找文件名為“etter”的文本文件

這是學生第一次獨立查找文件，對于有些學生而言是一次鞏固的過程，對于另一部分學生則是第一次嘗試使用高級選項的過程。

第二環(huán)節(jié)：尋找名為“bear”的文件夾，他住在名為rhdemo2的機器中。

用查找文件的方法遷移到查找文件夾，使學生體會知識遷移的學習方法。這一環(huán)節(jié)還有一個知識點就是局域網(wǎng)中的文件查找。

第三環(huán)節(jié)：請在你們的電腦中找出一個fash文件，文件名中包含“cake”這個單詞。

到了第三個環(huán)節(jié)，學生基本上已掌握了查找的方法，這一環(huán)節(jié)除了完善小結查找的方法，更主要的是讓學生進一步理清“包含文字”這一概念，為第四環(huán)節(jié)打下輔筆。

第四環(huán)節(jié)：請找出符合下面要求的文件：(1)它是一個word文檔；(2)文檔最后修改的時間是：今年的四月份；(3)文檔中包含“storehouse”這個單詞；(4)文檔在組長電腦的C盤；

這是一個提高、綜合應用的環(huán)節(jié)，學生可以根據(jù)自己分析信息的結果，靈活選擇，使用信息找到所需文件。當學生根據(jù)所找到文件提供的線索，在教室中找到小熊和小兔為感謝他們伸出援助之手的行為的小小心意時，學生心中所感受到的不僅僅是喜悅！

四．交流體會3-5

教學接近尾聲，請學生從學習收獲、助人體會等方面談談自己的想法和感受，整理今天的知識要點，并感悟助人為快樂之本！