【精華】美術(shù)說課稿匯總八篇

作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)說課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

今天，我說課的課題是《奇妙的字母》，我講圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)準備、教學(xué)過程七個方面來闡述我的教學(xué)設(shè)計。

一、教材分析：

本課是選自浙江人民美術(shù)出版社，三年級第5冊第三課的內(nèi)容。本課把抽象的字母形象化，對于低年級學(xué)生來說很有意義，也是符合他們心理特點和年齡特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它會使學(xué)生以全新的眼光待世界，隨著年齡的增長，這也是一筆極其寶貴的財富。

教材選了以字母為主要內(nèi)容的一幅圖片以及幾幅繪畫、手工作品，其目的是使學(xué)生更深刻地記住字母的外形，進行合理、巧妙的聯(lián)想，創(chuàng)作出具象與抽象完美結(jié)合的作品。

二、學(xué)情分析：

二年級學(xué)生相對于一年級學(xué)生已初步認識了美術(shù)和美術(shù)材料，對不同材料的美術(shù)工具，已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)他們的所見所聞，所感所想的事物，但動手能力較差。

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準》和教材內(nèi)容的要求，結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點，本著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我把教學(xué)目標(biāo)定為：

1、把認識的26個字母變成具體的想象。

2、加深學(xué)生對字母的想象，進行添畫練習(xí)。

3、使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。

四、教學(xué)重難點：

重點:字母造型及添畫練習(xí)。

難點：將字母進行巧妙的聯(lián)想。

五、教法學(xué)法：

教法：本課教學(xué)，我采用激趣法進行教學(xué)。由字母歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還采用了“演示法”多媒體展示，為學(xué)生提供學(xué)生作品和教師范作，以及大量的字母組合而成的東西等感性材料，全班同學(xué)多角度感知到演示對象，并進行記憶、想象。

學(xué)法：學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)情景中，借助教師準備的大量圖形，參與體驗學(xué)習(xí)活動，并產(chǎn)生“記憶”和“聯(lián)想,發(fā)揮學(xué)生的探究精神，發(fā)展他們的創(chuàng)作思維。

六、教學(xué)準備：

學(xué)生：常規(guī)的美術(shù)工具、各種彩色紙、雙面膠。

教師：課件、范作、實物等。

七、教學(xué)過程：

1、唱字母歌曲：

A、聆聽字母歌曲，以此導(dǎo)入。

B、同唱字母歌曲。

C、出示課題：《奇妙的字母》

2、欣賞字母作品：

A、出示實物：出示精致的小工藝椅子，讓學(xué)生猜猜包含哪個字母；教師再問，如果讓你畫或拼貼，你準備怎么做？（實物展示，學(xué)生更加直觀發(fā)現(xiàn)實物與字母間的聯(lián)系及聯(lián)想，拓展了學(xué)生的思維能力。）

B、欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）

（這里提供了大量的感性材料，使學(xué)生產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”。）

C、播放課件：

欣賞由字母組合而成的東西，請學(xué)生說說它們由那些字母組成，有什么貼吧之處；如果讓你們來畫，準備怎么做。

3、學(xué)生創(chuàng)作：

A、提出主體：奇妙的字母。

B、提供建議：仔細觀察字母的造型，進行想象和聯(lián)系，可以適當(dāng)?shù)剡M行夸張與變化，從而使字母更加形象化。

C 、學(xué)生創(chuàng)作,教師針對一些共同性的問題做出指導(dǎo)。（個別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)結(jié)合，技法指導(dǎo)和情感指導(dǎo)相結(jié)合；創(chuàng)意指導(dǎo)和個性指導(dǎo)相結(jié)合等。）

4、評價作業(yè)：

A、以學(xué)生自評、互評、集體評、教師評為主要評價方法。（全面性的評價，幫助學(xué)生全面地感知自己的水平，同時也鍛煉了他們的欣賞能力。）

5、拓展主題：

有興趣的學(xué)生可以收集一些有關(guān)的26個字母的知識。

板書設(shè)計：

3、奇妙的字母

字母的造型

想象 夸張和變形

今天我說課的內(nèi)容是：人美版教育課程標(biāo)準實驗教科書美術(shù)第一冊第9課——《誰畫的魚最大》（課件）下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、幾個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。

一、說教材：

1、教材分析：

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準》所確立的階段目標(biāo)，本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，孩子們對魚有著特殊的感情，這個課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達到教學(xué)目標(biāo)的多元化。所需課時一課時。

2、教學(xué)目標(biāo)：

思想目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)源于生活。

知識目標(biāo)：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

教學(xué)重點：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運用所學(xué)的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

教學(xué)難點：自然界是的魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。

教學(xué)準備：

教師：課件、魚的圖片作品、畫紙、筆、小海星貼紙、作品展板等。

學(xué)生：油畫棒、勾線筆、水彩筆等。

二、學(xué)情分析：

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。而《誰畫的魚最大》讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、 教學(xué)法分析：

在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)一年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、 ……此處隱藏9922個字……受名作，引領(lǐng)幼兒以自己生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，發(fā)表自己的見解，分析、欣賞作品，鼓勵幼兒在欣賞中主體參與、深入體驗，誘發(fā)創(chuàng)作靈感，許多幼兒說出了作品中有個暖暖的太陽，還有音符圍著太陽再跳舞的愉快的感覺。“作品不僅可以表現(xiàn)空氣的香味，還能容納很多的味道呢？”帶著疑問，幼兒欣賞了又波洛克的作品《模糊—編號1》，引導(dǎo)幼兒感受作品體現(xiàn)的味道，并說一說是怎樣感受到味道的。鼓勵幼兒發(fā)表不同的感受，幼兒不僅能理解深刻，而且也體現(xiàn)了幼兒的審美個性差異。普遍感受到了作品以點、線、面和色彩形式表現(xiàn)的那種臭味，有的還發(fā)表了臭味夾帶香味的不同見解。

4、表現(xiàn)空氣

幼兒對空氣有了深切的體驗以后，就會自然而然的要表達、要表現(xiàn)，從而把幼兒領(lǐng)入“表現(xiàn)空氣”的環(huán)節(jié)，教師故意設(shè)置懸念，讓幼兒從小桌子小椅子下尋找教師帶來送小朋友的禮物，幼兒新奇的把找到的瓶子拿在手中莫明其妙地左看看、右看看，教師及時提醒幼兒打開瓶蓋讓大家聞一聞，（瓶子里裝有香、酸、辣、臭等味道）逐步引導(dǎo)幼兒深入、豐富感受。你聞到了什么味道？聞到這種味有什么感覺？你能用動作或表情表現(xiàn)出來嗎？想不想用繪畫的形式嘗試表現(xiàn)呢？這個時候每一個幼兒都急不可待的想把自己的感受表現(xiàn)出來。教師播放音樂，讓幼兒在音樂的背景下創(chuàng)作，自然是水到渠成了。幼兒十分投入的進行自我表現(xiàn)，每一個幼兒的創(chuàng)造力都得到充分的發(fā)揮。從而突破了難點。

5、體驗評價

評價是美術(shù)活動中必不可少的環(huán)節(jié)，也是本活動的最后一個環(huán)節(jié)，請幼兒把自己的作品貼在“多味館”里。教師引導(dǎo)幼兒說一說你認為哪一幅最能表現(xiàn)香（臭）味的感覺，你能用動作更好的表現(xiàn)聞到這種味道的感覺嗎？這件作品還可以表現(xiàn)其他的味道嗎？讓幼兒成為活動評價的主體，充分體驗成功的快樂的同時，也學(xué)會欣賞他人，關(guān)注同伴的作品?；顒釉谟變旱挠懻摻涣髦凶匀欢坏亟Y(jié)束?；顒拥闹攸c也就迎刃而解。

一、教材分析

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準》所確立的階段目標(biāo)，《假如我是巨人》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！北菊n教學(xué)時數(shù)為1課時。

根據(jù)小學(xué)低年級兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、充分利用聯(lián)想與比較，鍛煉敢于沖破常規(guī)、自由大膽想象的精神。

2、在繪畫中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。

本課的教學(xué)重點是：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。

教學(xué)難點是：畫面的布局和形象的對比。

二、學(xué)情分析

小學(xué)二年級學(xué)生的想象力是最活躍的時期，這一時期，孩子們快樂的想象會象小小的火山一樣噴涌不止，若引導(dǎo)得當(dāng)，就會有大量充滿情趣的作品出現(xiàn)在我們面前，本課中主要是引導(dǎo)學(xué)生想象我想成為什么樣的巨人，變成了巨人會發(fā)生什么事情？在教學(xué)中，我立足于從學(xué)生實際出發(fā)，運用多媒體課件中的童話故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極想象，大膽夸張地進行表現(xiàn)，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣。

三、教學(xué)過程

（一）、角色轉(zhuǎn)變做導(dǎo)入

一堂課能否成功，導(dǎo)入是一個關(guān)鍵的因素。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我變成大巨人格列佛，并結(jié)合圖片給學(xué)生講述了我的一段有趣的經(jīng)歷。引出格列佛是一個既勇敢又善良、聰明、威力無窮的巨人。利用圖片再加上我的講述，同學(xué)們可以很直觀很生動的了解故事內(nèi)容，并可以引出課題：巨人真了不起，可以做常人不能做的事，同學(xué)們，你們想成為像格列佛這樣勇敢、善良、威力無窮的巨人嗎？那就跟著我一起走進巨人的世界，我們一起學(xué)習(xí)《假如我是巨人》。（板書課題）

巧妙的點出課題，一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣。這樣利用多媒體課件，達到了事半功倍的教學(xué)效果。還可以對學(xué)生進行了德育的滲透，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。

（二）、創(chuàng)設(shè)情景，豐富想象

本課的教學(xué)重點是：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。為了更好的解決本課的重點，在教學(xué)中，我讓學(xué)生以小組討論的形式解決，假如你是一個巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？問題一：小朋友們到一個神秘的大森林里去旅行，會遇到哪些困難？險境？假如你是巨人，你會怎么幫助他們？先是學(xué)生討論交流再以圖片形式展示學(xué)生作品，看一看更多更好的想法，這樣可以更好的打開學(xué)生的思路，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)生的畫法。第二個問題：假如你是巨人， 在愉快的節(jié)日里，你會為小朋友們做哪些事情呢？解決的辦法也是如此。

（三）、化靜為動，突破難點

畫面中形象的對比是本課解決的一個難點。如何讓學(xué)生理解事物的大小是通過對比來表現(xiàn)的呢？我是這樣解決本課的難點的：我先出示兩個相同大小的小朋友，并告訴學(xué)生老師要用魔術(shù)把其中的女孩變成巨人，通過圖片的切換，很快，其中的女孩變大了，幾乎是頭頂天腳立地，但男孩不變；緊接著我又提問，你有辦法把這女孩變得更大嗎？有的學(xué)生就會說出：把男孩縮?。∥以俅吻袚Q圖片，這時，男孩縮小了，女孩就顯得更加龐大了。這樣，輕松的突破了本課的難點，即要突出巨人的大，不但要把巨人畫大，還要把周圍的景物縮小。從而達到了預(yù)期的效果。

（四）、創(chuàng)設(shè)情景 大膽創(chuàng)作

課件出示：小人國舉行優(yōu)秀巨人故事繪畫大賽的宣傳海報，并提出參賽要求，即本課的作業(yè)要求。利用有趣的情景激發(fā)學(xué)生繪畫興趣。給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具進行描繪，并播放輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗造型活動所帶來的樂趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

在繪畫創(chuàng)作過程中，學(xué)生會遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。

（五）、展示評價，交流經(jīng)驗

采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。

最后教師將課堂作業(yè)制作成動感相冊，師生共同努力，一本聲情并茂的童話書就誕生了，通過這樣的展示，更能增強學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

四、課后反思

幻想是人類特有的一種思維，尤其是孩子們，這是孩子最快樂的事情。他們在童話故事和動畫的陪伴下長大的。一段新奇，有趣的動畫片，可以讓學(xué)生神知以往。于是，我在教學(xué)一開始，講述了學(xué)生們都很喜歡的傳奇人物——《格列佛游記》故事讓學(xué)生欣賞。從貼近學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，對比，激發(fā)學(xué)生想變成“巨人”的強烈愿望。

在教學(xué)課件中融入孩子們喜歡的動畫元素，不僅激發(fā)學(xué)生的好奇心，課中以直觀圖片欣賞，問題由淺入深講故事，引領(lǐng)學(xué)生走入一個新奇的世界—巨人與小矮人有趣的故事。讓學(xué)生說格列佛是什么樣的人，讓學(xué)生從能力品格上使學(xué)生了解巨人的無比威力和巨人寬厚、樂于助人、愛和平的優(yōu)良品質(zhì)，進行了德育教育。利用圖片，從形象上使學(xué)生看到巨人與小矮人大小比例的差異。

在本節(jié)教學(xué)中,我還存在很多問題。由于我講得太多，沒有把握好時間，使得最后學(xué)生展示的機會不多。今后我會注意在課堂語言的精煉上繼續(xù)努力追求，從而節(jié)省時間，使課堂效果更好。